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主要包括哪些类型?其中最主要是哪种类型?占总水量的多少?

发布时间:2018-10-01 20:23 来源:未知 编辑:admin

  本次说课内容选自人教版高中地舆必修1第三章第一节,这一节包含两部门内容,即“彼此联系的水体”和“水轮回的过程和意义”。“彼此联系的水体”对水圈的形成、天然界中的各类水体之间的关系做了简要引见,为后一部门内容的进修奠基了根本;“水轮回的过程和意义”是本节课的重点,教材中起首给出水轮回的概念,然后环绕水轮回示企图,以海陆间轮回为主,具体引见了水轮回的过程和次要环节,并在此根本上,阐发了水轮回的地舆意义。本节课的内容,为学生进修后面的水的活动做了很好的铺垫感化。

  (2)河道与湖泊的关系十分亲近,假设河道水位与湖泊水位有差别,请阐发它们之间的补给关系。

  通过对水轮回的过程及意义的进修,可以或许准确认识和操纵水轮回的天然纪律,树立人类与情况协调成长的观念。

  在讲授方针的实现过程中,讲授重点是水轮回的过程和次要环节,此中水轮回的地舆意义是讲授难点。

  科学合理的讲授方式能使讲授结果事半功倍,因而,我采用的教法有:地图法、探究法、小组会商法。

  通过绘、说、析等形式,控制天然界水轮回的类型、次要环节,学会从地舆图表、地舆现象中获取有用的地舆消息。

  (3)地球上的水体包罗海洋水、陆地水和大气水,此中海洋水是最次要的,湖泊水全年补给占全球水储量的96.53%。

  【设想企图】通过复习诗歌名言,一方面跟其他学科联系起来,满足了学生分歧的地舆进修需要;另一方面,诗歌名言导入,形式新鲜,起到凝思启兴点题的感化。

  【设想企图】通过学生自主阅读和问题设置,可以或许协助学生快速提取环节消息,启迪学生思维,成长学生的智力程度;通过小组会商,培育学生的合作认识和交换能力。

  2.能绘制示企图暗示水轮回的过程,控制其次要环节;使用水轮回的道理学问,阐发常见的人类勾当对水资本的影响,理解水轮回的地舆意义。

  领会学生现有的学问和能力环境,才能更好地阐扬每一个学生的自动性。本次课所面临的学生思维上具有更高的归纳综合性和笼统性,可以或许借助概念进行合乎逻辑的判断和推理。在学问的控制上,学生对彼此联系的水体这部门内容已具备必然的常识,不克不及从彼此转化的角度去理解,且这部门内容属于全球标准和大标准的地舆现象,学生难以理解,所以在讲授过程中,需要教师确定标的目的、创设情境指导他们愈加全面和深刻地认识。

  (3)在地球上的各类水体中,次要包罗哪些类型?此中最次要是哪品种型?占总水量的几多?

  诗歌名言导入。通过让学生复习和地舆相关的古诗词,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”、“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”等,然后弥补李白的“君不见,黄河之水天上来,奔腾到海不复回”指导学生思虑“黄河的水真的回不来了么?”制造学生思维的窘迫形态,从而进入新课。

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